Возникновение и развитие системы дошкольного воспитания имеют свою довольно продолжительную историю, которая очень тесно связана с именами таких учёных, как Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, М. Монтессори, К.Д. Ушинский, А.С. Симонович, Л.Н. Толстой и другими не менее важными.

История становления системы дошкольного воспитания

Идея самой первой системы дошкольного воспитания пришла в голову Я. А. Коменскому. Автор заявлял о необходимости в учете возрастных и индивидуальных особенностях детей, также была разработана так называемая возрастная периодизация, включавшая в себя четыре типа возрастных периодов: период детства, отрочества, юности, возмужалости. Каждый из возрастных периодов охватывает соответствующий определённой школе шестилетний этап.

Определение 1

Период дошкольного возраста относится к «материнской школе».

Для детей на приведенном возрастном этапе Я.А. Коменский обосновал принцип природосообразности воспитания, а также написал пособие «Видимый мир в картинках», при помощи которого происходило знакомство детей с предметами и явлениями окружающего мира.Более того, автором была обоснована необходимость применения наглядности, опоры на чувственно-эмоциональную сферу и нужда в речевом развитии ребёнка с ознакомлением их с окружающим миром.

Определение 2

В виде основной задачи дошкольного воспитания И.Г. Песталоцци определял становление нравственности детей,он придавал внимание воспитанию любви к матери, сверстникам, а также формированию таких качеств личности, как честность, справедливость в процессе упражнений и нравственных поступков. Педагог уделяет свое внимание рассмотрению множества вопросов, связанных с воспитанием ребёнка дошкольного возраста в семье.

Замечание 1

Важные мысли насчет физического, умственного, трудового и нравственного воспитания детей дошкольного возраста можно почерпнуть из работ отечественных авторов вроде К.Д. Ушинского, которым была сформирована система воспитания с применением средств народной педагогики, Е.Н. Водовозовой, разработавшей систему нравственного и умственного воспитания с опорой на принцип народности, в качестве структурных компонентов нравственного воспитания автором отмечены трудовое и физическое воспитание. Стоит удостоить внимания вклад Л.Н. Толстого в разработку теоретических и практических аспектов дошкольного воспитания. Довольно подробно автором были рассмотрены вопросы, связанные с семейным воспитанием, а также нравственным и трудовым воспитанием детей.

Дошкольное воспитание как понятие современной дошкольной педагогики

Рассмотрение дошкольного воспитания стоит начать с определения самого понятия «воспитания».

Определение 3

В качестве понятия воспитания определяется организация целенаправленного педагогического процесса и стимулирование активной личности, нацеленной на получение совокупности общественного опыта.

Определение 4

Дошкольное воспитание представляет собой процесс формирования личности ребёнка от 0 до 7 лет в дошкольной образовательной организации или же семье. В современных условиях дошкольное воспитание строится соответственно требованиям ФГОС ДОО.

Отличительными чертами системы дошкольного отечественного воспитания можно назвать следующие:

  • динамизм;
  • вариативность форм организации воспитательного процесса;
  • гибкость в реагировании на запросы общества;
  • разнообразие оказываемых педагогических услуг.

Особенности воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста

  • Обеспечение планирования, заключающегося в овладении содержательным компонентом программы ДОО.
  • Варьирование содержания, форм и методов работы с дошкольниками, исходя из условий конкретной ситуации.
  • Реализация личностно-ориентированного подхода в ходе обеспечения индивидуальной траектории развития воспитанников.
  • Формирование личностно-ориентированной образовательной среды, дающей возможность обеспечить дошкольников: безопасностью, любовью и признанием, способностью организовывать значимую деятельность. Также образовательная среда должна способствовать самопознанию, развивать познавательные потребности ребенка.