Рассмотрение данной темы включает в себя такие вопросы:

  • Специфичность научного психолого-педагогического исследования.
  • Характеристика принципов научного исследования.

Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования

Большую роль в методологии играют принципы исследовательской работы. Они предоставляют возможность соединить практику и теорию, также предоставляют правильные ориентиры в практике с научной точки зрения. Выделяют такие основные принципы психолого-педагогического исследования:

  • Объективность.
  • Системное изучение.
  • Генетический принцип.
  • Сущностный анализ.

Самым важным считается принцип объективности. Он выражается всесторонним учетом условий и факторов, в которых формируются и развиваются различные явления. Цель такого принципа – показание и оценка всех возможных вариантов решений, нахождение разных мнений по конкретному вопросу.

Принцип системности показывает разные стороны, отношения, компоненты, внешние и внутренние факторы развития и работы социально-педагогического процесса. Основа системного подхода – специфика сложной системы или объекта не меняется характеристиками её компонентов, а связывается с особенностями взаимодействия между всеми компонентами.

Большую роль играет генетический принцип. Он рассматривает факт или явление при помощи анализа условий его формирования и дальнейшего развития. Исследования постоянно меняются, что важно учитывать при их организации. Главная особенность – обязательность целенаправленной организации обучения.

Сущностный анализ методологических принципов заключается в том, он показывает законы функционирования и существования явлений, факторов и условий их развития. Также помогает найти пути их изменения. Принцип сущностного анализа движет мысли учёных от описания к объяснению и прогнозированию развития процессов и явлений в педагогике. Следует обращать внимание на непрерывное изменение, развитие компонентов и системы педагогики. Во время процесса функции всех компонентов меняются.

Для процесса воспитания и образования большую роль играют психолого-педагогические исследования. Они помогают обдуманно подойти к нововведениям и снижают уровень риска, чтобы не навредить ученикам.

Специфичность научного исследования

Определение 1

Научное исследование – это разновидность познавательной работы, который значительно отличается от стихийного познания, диагностики и познания в творчестве и искусстве.

Научное исследование характеризуется такими особенностями:

  • Применение специализированных методов исследования. Этой особенностью научное исследование отличается от житейски-эмпирического познания. Данный метод считается не таким стихийным, лучше организованным. Основа – научный метод.
  • Достоверность полученной информации. Познание в творчестве зависит от опыта и интуиции одного из субъектов познания. В свою очередь, научное знание основывается на определенных фактах, открытие которых становится более доступным из-за использования специальных методов исследования.
  • Проговаривание полученных результатов. Предоставляется возможность повторно получить данные, факты, закономерности другим людям при равных условиях, точнее по идентичной методике, которая уже применялась учёным.
  • Новизна полученных результатов. Эта является новизной не для одного человека, который проводит познавательный процесс, а для всего общества.

В исследовании получают такую информацию, которая ранее не была известна многим людям. Выделяют такие основные направления в исследовании для получения знаний:

  • Использование житейски-эмпирического познания явлений благодаря специальным методам с дальнейшим превращением в научно установленный факт.
  • Изучение известного явления в науке на новом материале. В таком случае информация будет поступать от особенностей выборки испытуемых. Если использовать специфическую выборку, то данные могут значительно отличаться. Новизна будет в том, что известная ранее особенность будет использоваться на новой выборке испытуемых.
  • Изменение качественного описания известных фактов на количественную особенность.

Исследование проводиться для получения новизны результатов. Исследование называют бесплодным, если оно не принесло никаких новых результатов.